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Reactores Químicos (INGENIERO QUIMICO)

• Programa de la asignatura
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Profesores

• CAMPOY NARANJO, MANUEL
• FERNANDEZ BACO, MARIA CUSTODIA
• GOMEZ BAREA, ALBERTO

Programa de la asignatura

Objetivos docentes específicos

• Esta asignatura tiene como finalidad que los alumnos adquieran una formación completa en el campo de la reacción química y su aplicación práctica al diseño de los reactores químicos de proceso
• Los objetivos específicos que se pretenden conseguir son entre otros: Que el alumno adquiera conocimientos y capacidad de aplicación sobre:
Reacciones simples y complejas
Reactores discontinuos y de flujo
Diseño óptimo y estabilidad
Modelos de flujo no ideal y de flujo segregado
Catálisis
Reactores multifásicos
Reactores no catalíticos
Reactores catalíticos de lecho fijo
Reactores catalíticos de lecho fluido
Alternativas de inversión y elección de equipos
Reactores de fermentación

Competencias transversales genéricas

• Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma intensa)
• Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma moderada)
• Conocimientos generales básicos (Se entrena de forma moderada)
• Solidez en los conocimientos básicos de la profesión (Se entrena de forma intensa)
• Comunicación oral en la lengua nativa (Se entrena de forma intensa)
• Conocimiento de una segunda lengua (Se entrena débilmente)
• Habilidades elementales en informática (Se entrena de forma moderada)
• Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes (Se entrena de forma moderada)
• Resolución de problemas (Se entrena de forma intensa)
• Toma de decisiones (Se entrena de forma intensa)
• Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma moderada)
• Trabajo en equipo (Se entrena de forma intensa)
• Habilidades en las relaciones interpersonales (Se entrena de forma intensa)
• Habilidades para trabajar en grupo (Se entrena de forma moderada)
• Habilidad para comunicar con expertos en otros campos (Se entrena de forma moderada)
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (Se entrena débilmente)
• Habilidad para trabajar en un contexto internacional (Se entrena de forma moderada)
• Compromiso ético (Se entrena de forma intensa)
• Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa)
• Capacidad para un compromiso con la calidad ambiental (Se entrena de forma intensa)
• Habilidades de investigación (Se entrena de forma moderada)
• Capacidad de aprender (Se entrena de forma intensa)
• Capacidad de adaptación a nuevas situaciones (Se entrena de forma moderada)
• Capacidad de generar nuevas ideas (Se entrena de forma moderada)
• Liderazgo (Se entrena de forma moderada)
• Comprensión de culturas y costumbres de otros países (Se entrena débilmente)
• Habilidad para trabajar de forma autónoma (Se entrena de forma intensa)
• Planificar y dirigir (Se entrena de forma intensa)
• Iniciativa y espíritu emprendedor (Se entrena de forma moderada)
• Inquietud por la calidad (Se entrena de forma moderada)
• Inquietud por el éxito (Se entrena de forma moderada)

Competencias específicas

• Conocimientos sobre Fenómenos de transporte y cinética
• Conocimientos sobre Termodinámica
• Conocimientos sobre Transmisión de calor
• Conocimientos sobre balances de materia , energía y cantidad de movimientoCapacidad para poder elegir el tipo adecuado de reactor químico • Capacidad para poder elegir las variables de proceso adecuadas
• Capacidad para optimizar el sistema de reacción adecuado
• Capacidad para analizar las alternativas de inversión disponiblesSer conscientes de la complejidad que tiene la resolución de los problemas reales de diseño de reactores y mostrar interés por ampliar los conocimientos en este campo.
• Ser creativo en la resolución de problemas derivados de la implantación de los procesos de reacción química y su integración en la planta química o industrial

Contenidos de la asignatura

LECCION 1.- INTRODUCCION AL DISEÑO DE REACTORES. INTERPRETACION DE DATOS EXPERIMENTALES.
LECCION 2.- DISEÑO DE REACTORES DISCONTINUOS. REACCIONES SIMPLES
LECCION 3.- DISEÑO DE REACTORES DE FLUJO. (I)
LECCION 4.- DISEÑO DE REACTORES DE FLUJO. (II)
LECCION 5.- DISEÑO PARA REACCIONES COMPLEJAS. (I)
LECCION 6.- DISEÑO PARA REACCIONES COMPLEJAS. (II)
LECCION 7.- OPTIMIZACION DE REACTORES. (I)
LECCIÓN 8.- OPTIMIZACION DE REACTORES. (II)
LECCIÓN 9.- MODELOS DE FLUJO NO IDEAL. (I)
LECCION 10.-MODELOS DE FLUJO NO IDEAL. (II)
LECCION 11.-MODELOS DE FLUJO SEGREGADO. (III)
LECCIÓN 12.-DISEÑO DE REACTORES HETEROGENEOS FLUIDO-SÓLIDO NO CATALITICOS.
LECCION 13.-DISEÑO DE REACTORES HETEROGENEOS MULTIFASICOS. (I)
LECCION 14.-DISEÑO DE REACTORES HETEROGENEOS MULTIFASICOS. (II)
LECCION 15.-DISEÑO DE REACTORES HETEROGENEOS MULTIFASICOS (III)
LECCION 16.-CATALISIS Y CATALIZADORES
LECCION 17.-DISEÑO DE REACTORES CATALITICOS DE LECHO FIJO. (I)
LECCION 18.-DISEÑO DE REACTORES CATALITICOS DE LECHO FIJO. (II)
LECCION 19.-DISEÑO DE REACTORES CATALITICOSDE LECHO FIJO. (III)
LECCION 20.-DISEÑO DE REACTORES CATALITICOS DE LECHO FLUIDO
LECCION 21.- ALTERNATIVAS DE INVERSION
LECCION 22.-REACTORES DE FERMENTACION. (I)
LECCION 23.-REACTORES DE FERMENTACION. (II)
LECCION 24.-REACTORES DE FERMENTACION. (III)

Actividades formativas de segundo cuatrimestre

Clases teóricas

Horas presenciales: 75

Horas no presenciales: 0

Metodología de enseñanza aprendizaje:

La asignatura contiene los conceptos y desarrollos de cálculo para el estudio y diseño de los reactores químicos como equipos integrados en los procesos industriales.
Las exposiciones teóricas hacen especial énfasis en los problemas de diseño y de operación del reactor en el conjunto de la planta de procesos. Se desarrolla constantemente el objetivo de optimización técnica y económica.

Competencias que desarrolla

• Conocimientos sobre Fenómenos de transporte y cinética
• Conocimientos sobre Termodinámica
• Conocimientos sobre Transmisión de calor
• Conocimientos sobre balances de materia , energía y cantidad de movimiento

Sistemas y criterios de evaluación

Examen parcial

Se realiza un examen parcial y dos exámenes finales, uno en Junio y otro en Septiembre.
Los exámenes constan de cuestiones de carácter teórico y práctico y de problemas, puntuándose el conjunto según el peso relativo que se adjudica a cada parte. Se establecerá una puntuación mínima en la parte teórica, para poder realizar la nota media global.

Exámenes -Control

En esta opción se valora:
• La nota media de tres exámenes-controles, que tendrán lugar a lo largo del curso, correspondiente cada uno de ellos a una parte del temario (Para poder obtener la nota media es necesario que la calificación de cada uno de los controles sea superior a 3 y obtener una puntuación mínima en la parte teórica de cada uno de los controles)
• Asistencia a clase
• Problemas a realizar en casa

• Participación del alumno en clase