Intervención Cognitivo-conductual en Diversos Cuadros Psicopatológicos (Máster Universitario en Psicología de la Salud (R.D.1393/2007))

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Profesores

• MARTIN RODRIGUEZ, AGUSTIN

Programa de la asignatura

Objetivos docentes específicos

El objetivo principal de este módulo es resumir las aportaciones de la psicoterapia de orientación cognitivo-conductual para el tratamiento de diversos cuadros psicopatológicos y dar a conocer la eficacia terapéutica de las técnicas. Se han elegido como descriptores aquellos cuadros que evidencian en estudios empíricamente validados eficacia terapéutica.

Competencias transversales genéricas

• Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma moderada)
• Conocimientos generales básicos (Se entrena de forma moderada)
• Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma moderada)
• Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes (Se entrena de forma moderada)
• Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario (Se entrena de forma moderada)
• Compromiso ético (Se entrena de forma moderada)
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (Se entrena de forma moderada)
• Capacidad de aprender (Se entrena de forma moderada)
• Inquietud por la calidad (Se entrena de forma moderada)

Competencias específicas

CE1. Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción terapeuta/paciente efectiva, en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento.
CE2. Planificar, desarrollar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación clínica de los diferentes trastornos psicológicos y de la salud, así como de los factores psicológicos implicados en los procesos de salud y enfermedad, para establecer, como resultado de dicha evaluación, el diagnóstico correcto.
CE7. Saber seleccionar y aplicar pruebas de evaluación clínica de diferentes tipos adaptadas a las peculiaridades de cada caso.
CE9. Ser capaz de obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones psicológicas y saber analizarlos e interpretarlos.
CE11. Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones psicológicas
CE12. Ser capaz de seleccionar y construir indicadores y técnicas de medición para evaluar los programas y las intervenciones.
CE13. Diseñar, desarrollar, supervisar y, en su caso, evaluar planes y programas de intervención y tratamiento psicológico, en función del diagnóstico y de las variables de tipo individual y social que concurran en cada caso y de acuerdo con el objetivo de la intervención (prevención, tratamiento, rehabilitación, consejo, asesoramiento, etc.)
CE14. Saber identificar, seleccionar y aplicar las principales técnicas de intervención psicológica.
CE15. Conocer y saber aplicar las principales técnicas de intervención psicológicas efectivas, contrastadas empíricamente.
CE20. Saber elegir y seleccionar aquellas técnicas de intervención psicológica más adecuadas en cada caso para alcanzar los objetivos.
CE21. Dominar las estrategias y técnicas para implicar a los destinatarios en la intervención.
CE24. Saber diseñar, planificar y aplicar una investigación científica con especial atención a la Intervención psicológica en contextos clínicos y de la salud.
CE32. Mostrar habilidades para la escritura de informes de investigación, según los criterios de redacción y publicación de la comunidad científica del campo de la Intervención Psicológica en Contextos Clínicos y de la Salud.
CE37. Desarrollar la capacidad empática necesaria para comprender a la persona ante el problema planteado.
CE38. Saber manejar las emociones de la persona durante el proceso de intervención psicológica.
CE39. Saber comunicar oralmente los resultados de la evaluación/intervención de manera empática, precisa y argumentada.
CE43. Saber generalizar y aplicar los hallazgos de la investigación y los tratamientos empíricamente validados a su campo de actuación profesional.
CE44. Ser capaz de buscar y evaluar la evidencia científica para sustentar las afirmaciones psicológicas y las intervenciones que realiza.
CE46. Conocer y comprender las propias limitaciones personales, de conocimiento y habilidades psicológicas.
CE47. Tener un concepto claro respecto al género de conducta deseable y de madurez personal que se desea fomentar mediante la intervención psicológica.
CE48. Mostrar capacidad crítica para valorar y discutir tanto el propio trabajo como el de otros profesionales.

Contenidos de la asignatura

1. Intervención cognitivo-conductual en los trastornos de ansiedad.
2. Intervención cognitivo-conductual en los trastornos depresivos.
3. Intervención cognitivo-conductual sobre la ira.
4. Intervención cognitivo-conductual en las disfunciones sexuales.
5. Intervención cognitivo-conductual en los trastornos adictivos.
6. Intervención cognitivo-conductual en los trastornos del comportamiento alimentario. Obesidad.
7. Intervención cognitivo-conductual en los trastornos somatomorfos.
8. Intervención cognitivo-conductual en los trastornos disociativos
9. Intervención cognitivo-conductual en trastornos adaptativos asociados con el ámbito laboral y otros trastornos relacionados con el estrés.

Actividades formativas de segundo cuatrimestre

Clases teóricas

Horas presenciales: 18

Horas no presenciales: 0

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Clases presenciales.
Lección magistral.
Grupo de debate y discusión.
En las clases se aportarán casos prácticos.

Competencias que desarrolla

Competencias informativas

Clases teóricas

Horas presenciales: 0

Horas no presenciales: 0

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Competencias que desarrolla

AAD sin presencia del profesor

Horas presenciales: 0

Horas no presenciales: 60

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Trabajo personal del alumno/a.

Competencias que desarrolla

Tutorías individuales de contenido programado

Horas presenciales: 0

Horas no presenciales: 20

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Resolución de problemas.

Competencias que desarrolla

Exámenes

Horas presenciales: 2

Horas no presenciales: 0

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Competencias que desarrolla

Sistemas y criterios de evaluación

Examen abierto

Examen: se realizará un examen de preguntas abiertas acerca de un caso clínico. Puntuación máxima: 2.5 puntos.

Análisis, sintesis y crítica de artículos ú otros trabajos científicos

Realización de análisis y síntesis sobre cuestiones relacionadas con los contenidos de la materia, a través de la plataforma virtual. Puntuación máxima: 2.5 puntos.

Valoración de asistencia a clases

Valoración de la asistencia, atención y participación en clase. Se requiere asistencia de al menos el 75% de las clases teóricas presenciales. Aquellos alumnos que no cumplan este requisito tendrán que justificar debidamente su falta de asistencia. Puntación máxima: 5 puntos.

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