Habilidades del Terapeuta (Máster Universitario en Psicología de la Salud (R.D.1393/2007))

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Profesores

• GARRIDO FERNANDEZ, MIGUEL
• RIO SANCHEZ, MARIA DEL CARMEN DEL

Programa de la asignatura

Objetivos docentes específicos

Las habilidades del terapeuta se sustentarán en el análisis de las cualidades personales del terapeuta, el trabajo con las emociones, escenas temidas, cualidades y recursos técnicos, tanto a nivel individual como familiar y/o grupal. Al mismo tiempo los aspectos de la ética profesional y legislación en la práctica clínica ayudarán a integrar el ejercicio de la profesión del psicólogo en el campo clínico y de la salud con sus especiales requisitos deontológicos.

Competencias transversales genéricas

• Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma moderada)
• Conocimientos generales básicos (Se entrena de forma moderada)
• Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma moderada)
• Capacidad de adaptación a nuevas situaciones (Se entrena de forma moderada)
• Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario (Se entrena de forma moderada)
• Compromiso ético (Se entrena de forma intensa)
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (Se entrena de forma moderada)
• Capacidad de aprender (Se entrena de forma moderada)
• Inquietud por la calidad (Se entrena de forma moderada)
• Resolución de problemas (Se entrena de forma moderada)
• Toma de decisiones (Se entrena de forma moderada)
• Inquietud por la calidad (Se entrena de forma moderada)
• Habilidad para trabajar en un contexto internacional (Se entrena débilmente)

Competencias específicas

CE1. Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción terapeuta/paciente efectiva, en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento.
CE3. Saber analizar e interpretar los resultados de una evaluación psicológica.
CE5. Saber cómo especificar la demanda y objetivos del caso, y en función de ellos, recoger la información clínica relevante.
CE9. Ser capaz de obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones psicológicas y saber analizarlos e interpretarlos.
CE10. Saber identificar los factores personales y psicosociales que pueden poner en riesgo la salud de las personas.
CE13. Diseñar, desarrollar, supervisar y, en su caso, evaluar planes y programas de intervención y tratamiento psicológico, en función del diagnóstico y de las variables de tipo individual y social que concurran en cada caso y de acuerdo con el objetivo de la intervención (prevención, tratamiento, rehabilitación, consejo, asesoramiento, etc.)
CE14. Saber identificar, seleccionar y aplicar las principales técnicas de intervención psicológica.
CE20. Saber elegir y seleccionar aquellas técnicas de intervención psicológica más adecuadas en cada caso para alcanzar los objetivos.
CE21. Dominar las estrategias y técnicas para implicar a los destinatarios en la intervención.
CE23. Saber formular un problema de investigación.
CE24. Saber diseñar, planificar y aplicar una investigación científica con especial atención a la Intervención psicológica en contextos clínicos y de la salud.
CE30. Saber utilizar diferentes fuentes documentales y mostrar dominio de las estrategias necesarias para acceder a la información.
CE31. Saber analizar e interpretar los datos de una investigación dentro del marco del conocimiento disciplinario en que se produzca dicha investigación.
CE32. Mostrar habilidades para la escritura de informes de investigación, según los criterios de redacción y publicación de la comunidad científica del campo de la Intervención Psicológica en Contextos Clínicos y de la Salud.
CE34. Saber difundir el conocimiento entre los profesionales de su disciplina o disciplinas afines.
CE36. Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
CE37. Desarrollar la capacidad empática necesaria para comprender a la persona ante el problema planteado.
CE38. Saber manejar las emociones de la persona durante el proceso de intervención psicológica.
CE39. Saber comunicar oralmente los resultados de la evaluación/intervención de manera empática, precisa y argumentada.
CE40. Conocer y saber aplicar las técnicas de comunicación a usuarios y otros profesionales de la salud.
CE41. Saber elaborar informes escaritos con distintos propósitos (información, evaluación, diagnóstico, tratamiento, seguimiento, asesoramiento, investigación, etc.) y dirigidos a distintas audiencias (usuarios, administración, otros psicólogos, otros profesionales, etc.)
CE42. Saber utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación con distintos objetivos para la mejora de las habilidades profesionales (relaciones con otros profesionales, obtención de información, difusión del conocimiento, etc.)
CE43. Saber generalizar y aplicar los hallazgos de la investigación y los tratamientos empíricamente validados a su campo de actuación profesional.
CE44. Ser capaz de buscar y evaluar la evidencia científica para sustentar las afirmaciones psicológicas y las intervenciones que realiza.
CE45. Mostrar habilidades de comunicación oral efectiva en múltiples formatos (por ej. Discusión de grupo, debate, conferencias, etc.) y para múltiples propósitos (por ej. Informar, defender, explicar, persuadir, argumentar, enseñar, etc.).
CE46. Conocer y comprender las propias limitaciones personales, de conocimiento y habilidades psicológicas.
CE47. Tener un concepto claro respecto al género de conducta deseable y de madurez personal que se desea fomentar mediante la intervención psicológica.
CE48. Mostrar capacidad crítica para valorar y discutir tanto el propio trabajo como el de otros profesionales.

Contenidos de la asignatura

Parte I.- La persona del terapeuta y el desarrollo de sus recursos.

- La persona del terapeuta y su contribución al cambio terapéutico
- Aportaciones de las teorías implícitas para la comprensión de la persona del terapeuta.
- Estudio de las escenas temidas y su importancia para el trabajo clínico
- La familia de origen del terapeuta
- Alianza de trabajo y cualidades del terapeuta
- La comunicación verbal y no verbal en el contexto clínico
- Las emociones del terapeuta en las situaciones de riesgo
- Factores de la vida personal del terapeuta y su influencia en la intervención
- El terapeuta y su trabajo en equipo: factores relacionales
- Técnicas reflexivas para la mejora de los recursos
- Investigación y seguimiento del papel del terapeuta en el éxito.


Parte II. "Ética profesional y legislación en la práctica clínica".

- Normas éticas y Legislación de aplicación en la práctica clínica.
- Principales conflictos éticos en la evaluación y los tratamientos psicológicos.
- Aspectos éticos de la Historia Clínica. Comunicación entre miembros de un mismo equipo terapéutico y entre distintos equipos.
- Mecanismos para la protección de datos de carácter personal. Resolución de dilemas éticos clínicos.
- Utilización de las nuevas tecnologías en la
práctica clínica. Ética de la investigación clínica. Aspectos éticos relacionados con la presentación y la publicación de casos clínicos y de los resultados de las investigaciones.
- Ámbitos legales de actuación para especialistas en Psicología Clínica y no especialistas. Normativa para la apertura de Consultas profesionales.

Actividades formativas de segundo cuatrimestre

Clases teóricas

Horas presenciales: 8

Horas no presenciales: 0

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Clases presenciales.
Exposición de los contenidos teóricos. Debate.

Competencias que desarrolla

Competencias informativas

Prácticas clínicas

Horas presenciales: 8

Horas no presenciales: 0

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Clases presenciales.
Estudio de casos. Toma de decisiones en la resolución de dilemas éticos.
Aprendizaje basado en problemas.

Competencias que desarrolla

AAD sin presencia del profesor

Horas presenciales: 0

Horas no presenciales: 70

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Trabajo personal del alumno/a.
Aprendizaje orientado a proyectos.

Competencias que desarrolla

Tutorías individuales de contenido programado

Horas presenciales: 3

Horas no presenciales: 10

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Resolución de problemas. Resolución de casos y dilemas éticos. Debate.
Aprendizaje orientado a proyectos. Realización de un trabajo de temática elegida por el alumno cuyas condiciones serán expuestas en la clase.

Competencias que desarrolla

Exámenes

Horas presenciales: 1

Horas no presenciales: 0

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Competencias que desarrolla

Sistemas y criterios de evaluación

Valoración de simulaciones prácticas.

Valoración de simulaciones prácticas durante las actividades presenciales. Podrá suponer hasta un 10% de la calificación final.

Trabajos y proyectos individuales

Ejecución de trabajos y proyectos individuales. Será de carácter voluntario y permitirá subir la nota obtenida con el examen, la asistencia y la valoración de simulaciones prácticas. Se podrán obtener hasta 2 puntos.

Examen tipo test

En el mes de julio se realizará un examen tipo test (verdadero o falso) con 30 cuestiones. Se precisará, para aprobar, al menos el 75% de aciertos (20 aciertos) y se corresponderá con el 50% de la calificación final.

Asistencia a las actividades presenciales

La asistencia a las actividades presenciales podrá suponer, al menos, el 40% de la calificación final, pudiédose obtener la máxima calificación con un mínimo del 80% de la asistencia.

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