La Enseñanza de la Gramática en la Clase de E/LE (Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y de Otras Lenguas Modernas (R.D.1393/07))

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Proyectos docentes de la asignatura. Curso 2012/2013:

• Proyecto docente del grupo 1

Profesores

• FUENTES RODRIGUEZ, CATALINA
• SANTANA MARRERO, JUANA JESUS

Programa de la asignatura

Objetivos docentes específicos

Proporcionar al destinatario de esta materia (el futuro profesor de español a extranjeros) los instrumentos necesarios para tratar en clase los problemas que la gramática de nuestra lengua plantea en su aprendizaje a los hablantes no nativos. La información se ofrece en una triple vertiente, contenidos gramaticales, destrezas comunicativas y estrategias didácticas; y se adapta a los seis niveles de aprendizaje establecidos en el "Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas". Con más detalle:
-Conocer los enfoques y propuestas metodológicas actuales, sus ventajas e inconvenientes y la adecuación a las diferentes situaciones educativas.
-Presentar los aspectos de mayor dificultad de la gramática española y reflexionar sobre su docencia.
-Mostrar el estado actual del español, su difusión, sus variedades, las normas lingüísticas fundamentales, así como su uso en distintos medios de comunicación.
-Reflexionar sobre la enseñanza/adquisición de los distintos niveles lingüísticos (gramática, léxico, fonética) y analizar y elaborar propuestas didácticas al respecto.
-Tomar conciencia de los procesos cognitivos y metacognitivos que se ponen en marcha durante el aprendizaje de la lengua; analizar y examinar las distintas estrategias y técnicas de aprendizaje para lograr mayor eficacia y autonomía.
-Proporcionar las herramientas y los conocimientos necesarios para la elaboración y edición de materiales didácticos de español como lengua extranjera.
-Conocer las distintas destrezas y habilidades que conlleva el aprendizaje/adquisición de una
lengua; analizar y elaborar propuestas para el aula.
-Reflexionar sobre la enseñanza integrada de la lengua española y su cultura; analizar y elaborar propuestas para la enseñanza del español a través de contenidos culturales.
-Entender la cultura hispánica como resultado de la mezcla y simbiosis de diferentes culturas; valorar la importancia del mestizaje cultural y analizar algunas de las figuras y obras artísticas más representativas de ese mestizaje.
-Reflexionar sobre la presencia de lo hispano en la sociedad actual.
-Reflexionar y valorar el papel de las TIC’s en el aprendizaje (conjunto o autónomo) de una L2, así como sus perspectivas futuro.

Competencias específicas

-Capacidad para coordinar actividades y trabajar en equipo con colegas, redes y equipos de investigación en el contexto de la enseñanza de lenguas.
-Capacidad para aprender del error en el uso de métodos y en la aplicación de estrategias de aprendizaje.
-Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la Adquisición de Segundas Lenguas (ASL).
-Capacidad de generar nuevas ideas y técnicas y materiales aplicadas a la enseñanza de lenguas.
-Pensamiento analítico y capacidad para detectar con rapidez dificultades en el aprendizaje de una L2.
-Capacidad para utilizar herramientas informáticas y aplicarlas con eficacia en el contexto de la enseñanza de lenguas.
-Habilidades de investigación y manejo de fuentes de información y recursos en el ámbito de E/LE y de la enseñanza de una L2.
-Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes no especializadas (internet, prensa, cine, etc.), que tengan rendimiento y utilidad en la clase de ELE o en la enseñanza de una lengua moderna.
-Habilidad para trabajar en un entorno multicultural, conociendo los movimientos sociales, las manifestaciones artísticas y las creencias más significativas de los contextos propios de un ámbito lingüístico determinado.
-Conocimiento de los contextos sociolingüísticos e históricos que explican las actitudes sociales e individuales frente a la diversidad lingüística, aplicado a la enseñanza/aprendizaje de una L2.
-Ser capaz de interpretar datos derivados de las observaciones del trabajo docente de otros, en relación con su significación y relacionarlo con la metodología adecuada, en el ámbito de la enseñanza de L2.
-Diseñar en contextos docentes diversos y plurales los aspectos claves del proceso de aprendizaje y definir la estrategia adecuada para abordarlo (atención a la diversidad en la clase de L2).
-Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos.??
-Conocimiento avanzado de las estructuras lingüísticas.
-Capacidad para describir y analizar variedades geolectales y sociolectales del español.
-Capacidad para adquirir un conocimiento avanzado de las funciones discursivas y pragmáticas del español y de las lenguas modernas estudiadas.

Contenidos de la asignatura

1. El empleo de los tiempos verbales, con especial atención a la expresión del pasado.
2. El modo verbal.
3. Ser y estar.
4. La preposición: sintaxis y semántica.
5.La oración simple: forma y función de sus constituyentes.
6. La oración compleja. Nexos y estructuras.
7. La estructuración del discurso. Medios de cohesión. Los conectores.
8. La expresión de la modalidad y las marcas de la enunciación.

Actividades formativas de primer cuatrimestre

Clases prácticas tipo seminario

Horas presenciales: 20

Horas no presenciales: 10

Metodología de enseñanza aprendizaje:

En estas clases se fomentará la participación activa del alumno, promoviendo debates y confrontación de posibilidades que encauce al estudiante a la valoración y revisión de los conocimientos de lengua española que tiene adquiridos, contemplándolos desde lo que para muchos de ellos será una nueva visión: la comprensión de la estructura de la lengua española no como erudición o investigación filológica, sino en su vertiente docente y en sus planteamientos didácticos para la clase de español como L2.
Por ello es muy importante que el alumno, dirigido por el profesor, se replantee los mecanismos de funcionamiento lingüístico, las dificultades y retos que se puede encontrar en la práctica docente, para llegar a adquirir una sólida visión de la lengua, tanto en su complejidad como en la sistematicidad de sus mecanismos de cohesión.

Competencias que desarrolla

Trabajos en grupo

Horas presenciales: 8

Horas no presenciales: 40

Metodología de enseñanza aprendizaje:

De los debates y cuestiones planteadas en clase, surgirán temas de trabajo que podrán ser realizados en grupo, con los requisitos de rigor científico y metodológico necesarios, podrán plantearse reflexiones y propuestas de tratamiento de los problemas básicos de la enseñanza del español como lengua extranjera.

Competencias que desarrolla

Trabajos individuales

Horas presenciales: 8

Horas no presenciales: 64

Metodología de enseñanza aprendizaje:

En los trabajos individuales el alumno deberá reflejar una visión personal de una cuestión planteada por el profesor o sugerida por el propio alumno, que muestre la interiorización de los conocimientos de lengua española imprescindibles en un profesional de la enseñanza de la lengua, mostrando capacidad para revisar críticamente las propuestas estándares y ofrecer soluciones innovadoras.

Competencias que desarrolla

Sistemas y criterios de evaluación

Asistencia y participación en clase

Corresponde al 10% del total de la evaluación

Exámenes prácticos

Sobre aspectos abordados en clase

Ensayo, trabajo individual o en grupo

Consistente en presentaciones (20%), realización de tareas y lecturas asignadas (30%).

Exposición en clase

Consistente en exposición de algún tema previamente propuesto y acordado entre el profesor y el alumno

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