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Actualizado el 22/07/2014 04:58

Teoría de la Argumentación (Grado en Filosofía)

Programa de la asignatura
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Enlaces a los proyectos docentes de la asignatura para el curso 2013/2014:

Grupo 1 Grupo 2

Tabla de datos de la asignatura
Asignatura	Teoría de la Argumentación
Titulacion	Grado en Filosofía
Ciclo	0
Curso	1
Carácter	Formación Básica
Duración	Cuatrimestral ( Primer Cuatrimestre )
Créditos Totales	6
Departamentos	FILOSOFÍA Y LÓGICA Y FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

Profesores

Índice

Objetivos docentes específicos
Competencias específicas
Contenidos de la asignatura
Actividades formativas de primer cuatrimestre
Sistemas y criterios de evaluación

Programa de la asignatura

Objetivos docentes específicos

- Conocer las principales teorías acerca del razonamiento y de la argumentación correcta
- Adquirir los instrumentos conceptuales necesarios para el análisis y la evaluación de argumentos
- Saber aplicar esas nociones en diversos contextos, especialmente los relacionados con las disciplinas del Área y del Grado

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Competencias específicas

Cognitivas:
Se pretende que el alumno
- comprenda la importancia de la argumentación para presentar estructuradamente el pensamiento y, en general, para la práctica filosófica,
- conozca suficientemente los conceptos básicos de la teoría de la argumentación,
- distinga los principales tipos de razonamiento: deductivo, inductivo, hipotético,
- reconozca las falacias más comunes.
Instrumentales y actitudinales:
Se pretende que el alumno
- reconozca las diferencias entre relato y discurso argumentativo,
- construya razonamientos correctos y pueda explicar por qué se consideran tales,
- adquiera destreza en la crítica de argumentos y en la aplicación de técnicas de análisis en el planteamiento de problemas conceptuales y la búsqueda de soluciones,
- aprecie la importancia de la discusión argumentativa y la crítica en el desarrollo de la capacidad racional y en la búsqueda de consenso

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Contenidos de la asignatura

Teorías del razonamiento y de la argumentación
Análisis y evaluación de argumentos:
Falacias.

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Actividades formativas de primer cuatrimestre

Clases teóricas

Horas presenciales: 30
Horas no presenciales: 0
Metodología de enseñanza aprendizaje:: Sesiones presenciales impartidas por el profesor de la asignatura acerca de los contenidos de la misma
Competencias que desarrolla: Las competencias generales y específicas se desarrollan de modo homogéneo en las distintas actividades didácticas de la asignatura.

Clases teóricas

Horas presenciales: 0
Horas no presenciales: 0
Metodología de enseñanza aprendizaje:
Competencias que desarrolla

Prácticas (otras)

Horas presenciales: 15
Horas no presenciales: 0
Metodología de enseñanza aprendizaje:: Sesiones presenciales con participación activa del alumnado en forma de seminarios para análiis y resolución de problemas, exposiciones, etc.
Competencias que desarrolla: Las competencias generales y específicas se desarrollan de modo homogéneo en las distintas actividades didácticas de la asignatura.

Actividades académicas dirigidas sin presencia del profesor

Horas presenciales: 0
Horas no presenciales: 30
Metodología de enseñanza aprendizaje:: Elaboración por parte del estudiante, individualmente o en grupo, de trabajos relacionados con la temática de la asignatura
Competencias que desarrolla: Las competencias generales y específicas se desarrollan de modo homogéneo en las distintas actividades didácticas de la asignatura.

Tutorías colectivas de contenido programado

Horas presenciales: 12
Horas no presenciales: 0
Metodología de enseñanza aprendizaje:: Seguimiento en pequeños grupos del proceso formativo del estudiante.
Competencias que desarrolla: Las competencias generales y específicas se desarrollan de modo homogéneo en las distintas actividades didácticas de la asignatura.

Estudio

Horas presenciales: 0
Horas no presenciales: 60
Metodología de enseñanza aprendizaje:: Estudio de los materiales de la asignatura, realización de actividades y ejercicios propuestos, preparación de exámenes, etc.
Competencias que desarrolla: Las competencias generales y específicas se desarrollan de modo homogéneo en las distintas actividades didácticas de la asignatura.

Exámenes