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Historia Económica de Iberoamérica (LICENCIADO EN HISTORIA)

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Profesores

• GARCIA BERNAL, MANUELA

Programa de la asignatura

Competencias transversales genéricas

• Conocimientos generales básicos (Se entrena de forma intensa)
• Comunicación oral en la lengua nativa (Se entrena de forma intensa)
• Comunicación escrita en la lengua nativa (Se entrena de forma intensa)
• Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma intensa)
• Habilidades de investigación (Se entrena de forma moderada)
• Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma moderada)
• Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma intensa)
• Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma moderada)
• Habilidad para comunicar con expertos en otros campos (Se entrena de forma moderada)
• Comunicación escrita en la lengua nativa (Se entrena de forma intensa)

Competencias específicas

- Conocimiento de la Historia económica de Iberoamérica.
- Conocimiento y habilidad para usar los instrumentos de recopilación de información, tales como catálogos bibliográficos e inventarios de archivos.
- Conocimiento suficiente de la geografía americana.

Contenidos de la asignatura

1. Iberoamérica, una y múltiple. Las diferencias regionales en cuanto a población, evolución económica, estructura social, nivel cultural y sistemas de gobierno.- Clasificación según el grado de desarrollo económico.- La explosión demográfica en Hispa¬noamérica: ¿pro¬blema demográfico o económico?- El proceso migratorio y sus repercusiones.
2. Subdesarrollo y dependencia de Iberoamérica. La mala triangularidad de la economía iberoamericana.- América Latina ante las organizaciones mundiales del "subdesarrollo".- Causas del subdesarrollo.- La dependencia neo¬colonial en el ámbito comercial y productivo.
3. La inserción de Iberoamérica en el mercado mundial. La divi¬sión internacional del trabajo.- El desarrollo hacia afue¬ra.- Tipos de economías exportadoras: Argentina, Chile, Cuba, Brasil, Perú y México.
4. El proceso de industrialización. La crisis de 1929.- Industrialización sustitu¬tiva de importaciones (ISI).- La crisis del desarrollo hacia adentro: el modelo sustitutivo oligopólico.
5. Las estructuras agrarias y el nacionalismo económico. Latifundio y minifundio.-¬ Las reformas agrarias.- La progresiva nacionalización de las riquezas nacionales y de servicios esenciales.- Los di¬ferentes casos.
6. El proceso de integración regional. La necesidad de ampliar el mercado a escala regional o subregional: ALALC, MCCA y Pacto An¬dino.
7. El modelo transnacional de desarrollo. Las diferentes características del modelo.- El monetarismo en el Cono Sur.- La respuesta desarrollista de México y Brasil.- El despegue de las economías más rezagadas.
8. La integración de Iberoamérica ante el "nuevo proteccionismo" del Centro. Los nuevos proyectos de inte¬gración económi¬ca: SELA y ALADI.
9. Los cambios en la forma de financiación externa. La dependencia financiera en la coyuntura económica de los setenta.- La crisis de la deuda de 1982.- Iberoamérica atrapada: pagar o crecer.- El Fon¬do Moneta¬rio In¬ternacio¬nal (FMI) y las políti¬cas de ajuste.- La "década perdida".
10. La déca¬da de los noventa y la posible salida de la cri¬sis. El financiamiento externo.- La evolución de las inversiones extranjeras directas.- La posición de Iberoamérica en el mercado mundial.- La Inicia¬tiva para las Américas y las Cumbres de las Américas (ALCA).- Los acuer¬dos subregionales bajo ALADI en los noventa¬: MER¬COSUR y NAF¬TA.
11. El siglo XXI y el fantasma de la cri¬sis económica. ¿Fracaso de las reformas del "Consenso de Washington"?.- Argentina en bancarrota.- El caso excepcional de Chile.- Los nuevos proyectos de integración.

Actividades formativas de segundo cuatrimestre

Clases teóricas

Horas presenciales: 35

Horas no presenciales: 0

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Explicaciones teóricas del temario por parte del profesor.

Competencias que desarrolla

- Conocimientos generales básicos.
- Capacidad de crítica y autocrítica.

Tutorías individuales de contenido programado

Horas presenciales: 10

Horas no presenciales: 0

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Competencias que desarrolla

Trabajo de investigación

Horas presenciales: 27

Horas no presenciales: 35

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Comentario y discusión tanto de los estudios que constituyen el soporte bibliográfico de la asignatura, como de los trabajos que sobre temas monográficos los alumnos deben realizar y exponer en clase. Todo ello permite completar y ampliar lo que se analiza en las explicaciones teóricas. De ese modo se potencia también la participación de los alumnos que es otro de los fundamentos de la metodología aplicada. La asignatura se concibe como una asignatura viva que exige la participación de los alum¬nos tanto en la explicación como en las discusiones que se planteen sobre temas concretos, a fin de que se acostumbren a reflexionar sobre lo expuesto y a interrelacionar los diferentes aspectos que se estudian de la materia.

Competencias que desarrolla

- Comunicación oral en la lengua nativa.
- Comunicación escrita en la lengua nativa.
- Capacidad de crítica y autocrítica.
- Capacidad de organizar y planificar.
- Habilidad para comunicar con expertos en otros campos.
- Capacidad para aplicar la teoría a la práctica.
- Habilidades de investigación.

Exámenes

Horas presenciales: 3

Horas no presenciales: 40

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Competencias que desarrolla

Sistemas y criterios de evaluación

Examen escrito

Se realizará al término del período lectivo y que, de no superarse, podrá ser recuperado en una nueva prueba. Tanto el examen ¬final como la prueba de recuperación con¬sistirán en cinco preguntas relativamente breves y tres comentarios de texto sobre la materia explicada y discutida en clase.

Trabajo de investigación obligatorio

El trabajo se centrará en el análisis de un tema económico de Iberoamérica, elegido por el alumno, y deberá entregarse en la primera semana de mayo. Su nota se computará, tras haber sido aprobado, como la de un parcial a la hora de establecer la calificación final. En ésta se valorará la asistencia a clase, la participación en los debates que se suscitan en la misma sobre temas concretos de la materia y, de manera global, el nivel de las competencias requeridas.