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Migas
Actualizado el 21/05/2013 10:27

Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas 2 (Grado en Arquitectura)

Proyectos docentes de la asignatura. Curso 2012/2013:

Tabla de datos de la asignatura
Asignatura Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas 2
Titulacion Grado en Arquitectura
Ciclo 0
Curso 2
Carácter Obligatoria
Duración Cuatrimestral ( Primer Cuatrimestre )
Créditos Totales 6
Departamento HISTORIA, TEORÍA Y COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICAS

Profesores


Programa de la asignatura

Objetivos docentes específicos

En coherencia con los epígrafes temáticos de los dos semestres del segundo curso "casa" y "bloque", la asignatura pretende formar al estudiante en la capacidad de relacionar críticamente los desarrollos disciplinares en el ámbito de la arquitectura residencial, tanto en el plano teórico como en el de las realizaciones más relevantes, con las transformaciones culturales, sociales y económicas en el devenir histórico.

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Competencias específicas

Esta asignatura desarrolla de manera monográfica la competencia específica E52 del módulo "Historia y crítica de la arquitectura y la ciudad. Composición arquitectónica".

(E52. Conocimiento adecuado de los métodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas básicos de vivienda.)

La asignatura HTCA 2, desarrolla además las siete subcompetencias específicas que se enuncian en este apartado, definiendo el ámbito que le corresponde dentro de las competencias específicas E39, E42, E49, E50, E51, E53, E54, E55, E56, E57 y E58, compartidas con el resto de las asignaturas del módulo.


Subcompetencias específicas:

1. Relacionar las teorías arquitectónicas contemporáneas desarrolladas en torno a la cuestión del habitar con las realizaciones más relevantes recogidas en la historia de la arquitectura.

2. Elaborar textos comprensivos y críticos sobre las relaciones entre las formas de habitar y las propuestas arquitectónicas residenciales más implicadas con su contexto social y cultural.

3. Distinguir los diferentes tipos habitacionales y relacionarlos con su contexto urbano y/o territorial, reconociendo su génesis y transformaciones históricas.

4. Experimentar desde una aproximación directa y comprender el sentido de la arquitectura vernácula en relación a sus valores de adecuación al medio y a la cultura material del lugar.

5. Reconocer la existencia o ausencia de los planteamientos y dispositivos medioambientales, ecológicos en las propuestas habitacionales.

6. Valorar los procesos de experimentación en las propuestas habitacionales en sus coordenadas temporales que se plantean desde el ámbito de lo programático, lo urbano, lo paisajístico y lo tecnológico.

7. Formular y reconocer valores patrimoniales propios de los tipos habitacionales en cuanto a recursos culturales en su vinculación a la ciudad y el paisaje.

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Contenidos de la asignatura

Bloque temático 1.

Habitar: definiciones, genealogías y panoramas.


Bloque temático 2.

Tipologías: tipos, dimensiones patrimoniales y experiencias habitacionales.


Bloque temático 3.

Residencia: respuestas contextuales, vernaculares y ecológicas.

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Actividades formativas de primer cuatrimestre

Clases teóricas

Horas presenciales: 27
Horas no presenciales: 0
Metodología de enseñanza aprendizaje:

Clases expositivas de desarrollo de los contenidos definidos en los proyectos docentes, y/o clases de debate, profundización y resolución de dudas a partir de materiales de trabajo -textos, obras...-, entregados previamente a los estudiantes.

Competencias que desarrolla

SUBCOMPETENCIAS ESPECIFICAS 1, 3 Y 5

COMPETENCIAS TRANSVERSALES 20, 21, 22, 28, 35 Y 37

Exposiciones y seminarios

Horas presenciales: 6
Horas no presenciales: 15
Metodología de enseñanza aprendizaje:

Exposición en sesión crítica de todo el grupo sobre los ejercicios desarrollados por los equipos de estudiantes.

Competencias que desarrolla

SUBCOMPETENCIAS ESPECIFICAS 1, 2, 3, 4, 5, 6, Y 7.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES 10 y 21.

Prácticas (otras)

Horas presenciales: 27
Horas no presenciales: 70
Metodología de enseñanza aprendizaje:

Desarrollo de trabajos en clase tanto a nivel individual, como por equipos, en base a estudio de casos, aprendizaje basado en problemas, y/o elaboración de textos críticos a partir de las propuestas de los proyectos docentes.

Competencias que desarrolla

SUBCOMPETENCIAS ESPECIFICAS 1, 2, 3, 4, 5, 6, Y 7.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES 10, 13, 20, 21, 22, 24, 28, 35 Y 37

Tutorías colectivas de contenido programado

Horas presenciales: 0
Horas no presenciales: 5
Metodología de enseñanza aprendizaje:

Los proyectos docentes de cada grupo fijarán tutorías colectivas programadas a lo largo del semestre, convocando uno o varios equipos en cada caso, para desarrollar un seguimiento más pormenorizado de los ejercicios planteados.

Competencias que desarrolla

SUBCOMPETENCIAS ESPECIFICAS 1, 2, 3, 4, 5, 6, Y 7.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES 10, 13, 20, 21, 22, 24, 28, 35 Y 37

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Sistemas y criterios de evaluación

Sstema de evaluación continua.

El/La estudiante tendrá que asistir a un mínimo del 80% de las clases prácticas para ser evaluado, y tendrá que entregar todos los ejercicios planteados en los proyectos docentes para ser evaluado.
Las convocatorias extraordinarias en el sistema de evaluación continua tienen el sentido de completar y/o mejorar ejercicios suspendidos durante el desarrollo del semestre. Para concurrir a las convocatorias extraordinarias es preciso haber seguido el curso y haber presentado los ejercicios programados en los proyectos docentes.


Criterios.

EV-C1. Constatación del dominio de los contenidos fundamentales, teóricos y prácticos, y la elaboración crítica de los mismos.
20%

EV-C2. Valoración de los trabajos realizados, individualmente o en equipo, atendiendo a la presentación, redacción y claridad de ideas, grafismo estructura y nivel científico, creatividad, justificación de lo que argumenta, capacidad y riqueza de la crítica que se hace, y actualización de la bibliografía consultada.
60%

EV-C3; Grado de implicación y actitud del alumnado manifestada en su participación en las consultas, exposiciones y debates; así como en la elaboración de los trabajos, individuales o en equipo, y en las sesiones de puesta en común.
15%

EV-C4; Asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías, sesiones de grupo.
5%


Instrumentos.

EV-I1; Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolución de problemas.
10%

EV-I2; Pruebas orales; exposiciones de trabajos (individuales o en grupo) entrevistas, debates.
10%

EV-I3; Pruebas de carácter gráfico, breves o de extenso desarrollo, con respuestas de índole descriptivo, analítico y/o proyectual.
20%

EV-I4; trabajos, informes, estudios, memorias…
60%

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