Geografía Regional y Económica de España (Grado en Geografia y Gestión del Territorio)

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Proyectos docentes de la asignatura. Curso 2012/2013:

• Proyecto docente del grupo 2

Profesores

• CANO GARCIA, GABRIEL M.
• GONZALEZ RELAÑO, REYES MANUELA
• JORDA BORRELL, ROSA MARIA
• RUIZ RODRIGUEZ, FRANCISCA

Programa de la asignatura

Objetivos docentes específicos

OBJETIVOS
a) GENERALES:
- Conocer los elementos económicos, sociales y políticos de la estructura regional (Comunidades Autónomas) de España.
-Contribuir a desarrollar el razonamiento crítico, compromiso ético
-Motivar el aprendizaje autónomo, y el conocimiento de otros ámbitos territoriales.
-Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica, de trabajo individual y actitud sistemática de cuidado y precisión en el trabajo

b) ESPECÍFICOS:

b.1. CONCEPTUALES
-Conocer los diferentes modelos de desarrollo económico y social de las Comunidades Autónomas españolas (Regiones)
- Explicar los procesos históricos y factores que han ido conduciendo a la actual estructura territorial de España; y los desequilibrios socioeconómicos.

b.2. HABILIDADES Y CAPACIDADES:
- Contribuir a que el alumno desarrolle las siguientes capacidades de :
? análisis, diagnóstico y manejo de información sobre hechos y cuestiones relevantes y/o complejas abordadas en el temario. Con ello el estudiante adquiere conocimientos de carácter teórico-práctico.
? combinación de la dimensión temporal y espacial den la explicación de los procesos socio-territoriales.
? elaborar e interpretar información estadística.
? explicar la diversidad de las regiones.
? ordenar y sintetizar información.
? razonamiento crítico

Competencias transversales genéricas

• Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma intensa)
• Conocimientos generales básicos (Se entrena de forma moderada)
• Comunicación oral en la lengua nativa (Se entrena de forma moderada)
• Resolución de problemas (Se entrena de forma intensa)
• Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad (Se entrena de forma intensa)
• Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa)
• Habilidad para trabajar de forma autónoma (Se entrena de forma intensa)

Competencias específicas

-Disciplinares (SABER)
• Conocer los procesos históricos y los factores que han ido conduciendo a la actual estructura territorial de España; y los desequilibrios socioeconómicos a escala regional.
• Comprender los diferentes modelos de desarrollo económico y social de las Comunidades Autónomas españolas (Regiones).

- Instrumentales (SABER HACER):
• Prestar atención a la localización de los hechos geográficos.
• Búsqueda y manejo de bibliografía y fuentes de información.
• Capacidad de sistematización, síntesis y razonamiento.
• Relacionar y sintetizar información Territorial Transversal.
• Exposición y transmisión de los conocimientos geográficos

- Actitudinales (SER)
• Despertar el interés por los cambios que están teniendo lugar en la estructura territorial de España, por los desequilibrios sociales y económicos, los efectos del proceso de deslocalización productiva,…
• Aprender a discutir, a plantearse preguntas y acordar respuestas.
• Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad en España

Contenidos de la asignatura

1.- El Estado de las Autonomías
2.- Un eje de expansión económica: el Mediterráneo
3.- La Comunidad Valenciana
4.- Ejemplo de regiones insulares: Las Islas Baleares
5.- El eje Atlántico: País Vasco y Asturias
6.- Las regiones periféricas: Castilla-León

Actividades formativas de primer cuatrimestre

Clases teóricas

Horas presenciales: 22.5

Horas no presenciales: 22.5

Metodología de enseñanza aprendizaje:

En relación al contenido teórico de la asignatura se impartirán clases magistrales (mediante power point) donde se darán los contenidos y aspectos fundamentales del temario, bajo una metodología activa que permita hacer reflexionar al alumno.

Las clases magistrales se destinarán a la explicación de conceptos, teorías, modelos y procesos de desarrollo regional en una serie de Comunidades Autónomas seleccionadas que permitan aproximarnos a la diversidad regional de España.

Se utilizarán cuadros estadísticos para establecer relaciones entre varios tipos de datos y territorios. Se potenciará el trabajo individual y la capacidad de expresión y comunicación oral en el debate de la teoría.

Competencias que desarrolla

Las competencias que se desarrollan aparecen descritas en un apartado anterior

Prácticas de campo

Horas presenciales: 15

Horas no presenciales: 12.5

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Las prácticas de campo (actividades fuera del aula ) incidiran en la comprobación empírica de los contenidos teórico-prácticos expuestos en el aula

Competencias que desarrolla

Las competencias que se desarrollan aparecen descritas en un apartado anterior

Prácticas (otras)

Horas presenciales: 22.5

Horas no presenciales: 55

Metodología de enseñanza aprendizaje:

Las clases prácticas se abordan a través de ejercicios a resolver que se plantearán y se discutirán sus conclusiones en horario de clase. Dichos ejercicios se entregarán en fecha acordada entre el profesor y el alumno.

Junto con las clases magistrales, las prácticas se destinarán a la explicación de conceptos, teorías, modelos y procesos de desarrollo regional en una serie de Comunidades Autónomas seleccionadas que permitan aproximarnos a la diversidad regional de España.

En las clases prácticas presenciales, así como en las actividades propuestas para los alumnos en las horas de estudio, y bajo una metodología activa, se pretende que el alumno adquiera no sólo conocimientos sino también habilidades y destrezas, trabajando sobre la comprensión, capacidad de análisis, diagnóstico y síntesis, jerarquización de ideas y precisión de conceptos a partir de la lectura de textos (artículos de revistas especializadas). Se utilizarán cuadros estadísticos para establecer relaciones entre varios tipos de datos y territorios. Se potenciará el trabajo individual y la capacidad de expresión y comunicación oral en el debate de las conclusiones en el aula.

La actividad práctica consistirá en la realización de seis prácticas con carácter obligatorio donde el alumno profundice en alguno de los aspectos explicados en las clases teóricas y se comentaran sus conclusiones en clase, dentro del horario dedicado a prácticas.

Competencias que desarrolla

Las competencias que se desarrollan aparecen descritas en un apartado anterior

Sistemas y criterios de evaluación

Examen, trabajos prácticos, memoria de salida de campo y participación en clase

Criterios de evaluación y calificación :
Los criterios para la evaluación serán los siguientes:

Examen 70%
Dossier de prácticas 20%
Practicas de campo 10%

El examen supondrá un 70% de la nota final que abarcará las materias teóricas y prácticas desarrolladas en clase, las lecturas complementarias propuestas y la memoria de la salida de campo. Para aprobar la asignatura es obligatorio aprobar el examen, entregar el dossier de prácticas (20%) en la fecha prevista o en su caso antes de ella,asistir obligatoriamente a la salida de campo y entregar la memoria de ésta. No se podrán entregar las prácticas y la memoria de campo fuera de plazo

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